小５から６年へ 「麻布日特」

日能研に通い始めて1年。あっという間だった。あっという間に５年になり、日能研も週３日くらいになった。この頃から夕方から、夜の９時くらいまでの授業になり、夕飯は、塾で食べる、いわゆる「塾弁」をもっていくようになった。
塾で食べる「お弁当」である。「夕飯」だし、勉強の合間に食べるわけだから「温かいもの」を食べさせたい・・・などといろいろ考えた。結果、お弁当箱を保温のきくものにし、「ご飯」だけでも温かく食べられるようにした。短時間でお腹も適度にいっぱいになるもの、「丼もの」が多かった。「牛丼」や、「照り焼き丼」「そぼろ丼」「親子丼」など・・・。それに、卵焼きやフルーツをつけた。当時は、前述の通り、私も自宅で仕事をしていたので、合間にぱぱっと作って持たせていた。
こんな生活が、入試まで続くんだなあと思うと、なんだか、少しかわいそうに思うことも少なくなかった。

夕方、学校から帰宅、学校の宿題を短時間で済ませると、すぐに塾に向かう生活だった。

もちろん、週末の「カリテ」も続き、ハードな生活だった。5年の１年間もクラスを落ちることなく、だけど、相変わらず、一番にはなれずに…過ぎていった。
校舎長や、担任との面談も割と頻繁にあった。これにはとても感謝していた。特に「担任」は、「成績」だけでなく、塾での息子の学習態度や仲間とのコミュニケーションにまで、目を配ってくれた。校舎長は、冷静に「客観的な視点」で指摘をしてくださり、何をすべきかがよくわかった。「受験に対しての不安」があった時には、すぐに相談にのってくれた。すぐに「面談」の時間を作ってくださった。塾での息子については、塾のスタッフにしかわからない点がたくさんあった。息子の「入試への不安」や、「様々な葛藤」をよく理解して下さり、息子の「性格」と照らし合わせて「意見」をくださった。これには、常にものすごく感謝していた。全面的に「信頼」できた。

5年にもなると、問題もかなり難しくなってきていた。「算数」は特にだった。息子は「算数」がどちらかといえば不得意だったので、毎回の「カリテ」でもなかなか点数をあげることができずにいた。ひとつの「課題」だった。

「国語」、「社会」は点数が順調に上がり、典型的な「文系」の状態だった。

当時は、前述した通り、理系出身の父親に「算数」を見てもらい、繰り返し間違える息子をたしなめる父に対し、「泣きながら」問題を解くこともあった。
今思えば、問題を解けない息子を泣かせてしまうこと自体、いかがなものかと思うが、当時は、息子も父も必死だったんだと思う。息子は、「出来ない自分」にいらだって泣いてしまったんだろう。５年の夏休み、「来年は、絶対に行けないね」と、家族旅行に出かけた。小学校時代の夏の家族旅行はこれが最後だった。もちろん、長い長い、「夏期講習」もあった。５年の夏の終わり、「模試」の結果、まだまだ、「麻布」の合格可能性は、５０％でしかなかった。が、

成績の波はありながらも、コンスタントに偏差値「６０」を切ることはなく、いよいよ6年を迎える。

日能研の６年は、週４日の授業！、それとは別に日曜に、各志望校別の「日曜特別授業」（通称「日特（にっとく）」があった。「難関校」には、各学校、入試問題に大きな「特徴」、「傾向」があって、それぞれ、その目標校の問題に合わせた「対策」が必要だった。それを学校別に日曜の午前中に学んでいく授業だった。当然、その「授業」は、レベルの高いものになるので、その「クラス」、「授業」を受けられる実力が必要だったため、「授業」を受けるための「資格」を得る「試験」があった。この頃になると、もう、なんでも「試験結果」だ。

息子は「麻布日特」を希望、試験を受けた。「日特に行けないようなら、第一志望は、早めに変えたほうがいいですよ」と、校舎長や担任から言われていた。試験では、四科目の偏差値「６５」が合格ライン、必須だった。

この試験のための勉強は特にはしなかったが、なんとか「６５」をたたきだし、「麻布日特」への切符を手に入れた。
嬉しかった。ほっとした。息子も素直に喜んだ。「麻布への道」がうっすらと見えてきた気がしていた。